| مقایسه تطبیقی تأثیر برنامههای آموزش تاریخ در ایران و کشورهای پیشرفته بر پایه تفکر تاریخی |
| کد مقاله : 1016-6THAHCONF-FULL (R1) |
| نویسندگان |
|
امیرحسین توانگر *1، محمد روشن2، محمدصادق فرشاد3 1دانشجوی آموزش ابتدایی 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی 3گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش تاریخ در کشورهای مختلف جهان، با رویکردهای متنوع و نوین، به ویژه آموزش مبتنی بر تفکر تاریخی، به شکل قابل توجهی متفاوت است. این پژوهش با هدف مقایسه تطبیقی تأثیر برنامههای آموزش تاریخ در ایران و کشورهای دارای سیستم آموزش مانند فنلاند و کانادا انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و ترکیبی بوده و دادهها از طریق بررسی منابع رسمی آموزشی، تحلیل محتوای کتابهای درسی و مصاحبه با معلمان تاریخ جمعآوری شد. یافتهها نشان میدهد که در کشورهای دارای آموزش مدرن، برنامههای تاریخ به جای تمرکز صرف بر یادگیری وقایع، بر توسعه مهارتهای تحلیل، تفسیر و نقد منابع تاریخی تأکید دارند و دانشآموزان قادر به درک پیچیدگیها، ارتباط علّی و چندوجهی رویدادها هستند. در مقابل، برنامههای آموزشی تاریخ در ایران عمدتاً بر حفظ و بازگویی رویدادها متمرکز است و فرصتهای محدودی برای پرورش تفکر تاریخی ارائه میدهد. نتیجهگیری پژوهش نشان میدهد که بازنگری در برنامههای آموزشی ایران با تمرکز بر آموزش مبتنی بر تفکر تاریخی، میتواند درک عمیقتر دانشآموزان از تاریخ، توانمندسازی آنان در تحلیل منابع و افزایش انگیزه یادگیری را به همراه داشته باشد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تاریخ، تفکر تاریخی، مقایسه تطبیقی، نظام آموزشی ایران، آموزش مدرن |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |