| بررسی نقش تاریخی مفهوم باج و جایگاه آن در یادگیری علم تاریخ |
| کد مقاله : 1070-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
حسین مهدوی شریف * دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی خرم آباد، ایران |
| چکیده مقاله |
| یادگیری بر پایه مفاهیم کلیدی، یکی از راهبردهای مهم در فراگیری علم تاریخ به شمار میآید و میتواند به دقت و پویایی مطالعه دانشآموزان و دانشجویان در یک حوزه مشخص تاریخی کمک کند. مفهوم «باج» از جمله این مفاهیم کلیدی است که با داشتن معانی و مصادیق متعدد در دورهها و جوامع مختلف، جایگاهی مهم در تاریخ دارد. با وجود بررسیهای فراوان درباره معانی و کاربردهای گسترده آن در طول تاریخ، جایگاه این مفهوم در فرآیند یادگیری تاریخ بهدرستی مورد توجه قرار نگرفته است؛ از اینرو، مطالعه چگونگی کاربست آن در این زمینه امری ضروری محسوب میشود.پژوهش حاضر با بهرهگیری از منابع کتابخانهای و رویکرد توصیفی ـ تحلیلی، به بررسی جایگاه مفهوم تاریخی «باج» در فراگیری علم تاریخ نزد دانشآموزان، دانشجویان و علاقهمندان این حوزه پرداخته است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که مفهوم «باج» با برخورداری از معانی و کارکردهای متعدد در عرصههای سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، میتواند زمینهای مناسب برای فراگیران تاریخ فراهم آورد تا اطلاعات تاریخی را به شیوهای پویا و معنادار کسب کنند. همچنین این مفهوم، به تقویت توان تحلیل و تبیین رویدادهای تاریخی بر پایه دادههای حوزههای یادشده یاری رسانده و در شکلگیری و ارتقای تفکر و استدلال تاریخی و میانرشتهای آنان نقش مؤثری ایفا میکند. از سوی دیگر، توجه به خلأ پژوهشی موجود درباره کاربست آموزشی این مفهوم نشان میدهد که «باج» میتواند بهعنوان یکی از مفاهیم کلیدی در آموزش تاریخ، ظرفیتهایی برجسته برای توسعه یادگیری تحلیلی و تقویت آگاهی تاریخی فراگیران داشته باشد. |
| کلیدواژه ها |
| باج، مفاهیم تاریخی، آموزش و یادگیری، علم تاریخ. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |