| ترسیم نقشه راه بهرهگیری از هوش مصنوعی در تقویت دانش آموزش محتوا (PCK) معلمان تاریخ: فرصتها و چالشها |
| کد مقاله : 1074-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
بهروز زینلی1، کیومرث احمدی *2، راحله کربلایی علی گل3 1گروه آموزشی علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران ،ایران. 2گروه آموزشی تاریخ، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران،ایران. 3آموزگار، اداره آموزش و پرورش شهر تهران، منطقه 15 |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، ترسیم نقشه راه بهرهگیری از هوش مصنوعی برای تقویت دانش آموزش محتوا (PCK) معلمان تاریخ و تبیین فرصتها و چالشهای پیشروی این مسیر است. این پژوهش از نوع کیفی و با روش سنتزپژوهی نظاممند انجام شده است. جامعه آماری پژوهش را ۳۶ مطالعه منتخب از میان ۱۰۸ مطالعه اولیه تشکیل میدهد که با استفاده از کلیدواژههای هدفمند از پایگاههای اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی گردآوری و با رعایت معیارهای شفاف ورود و خروج، غربالگری شدند. دادهها با استفاده از روش تحلیل مضمون و کدگذاری در سه مرحله باز، محوری و انتخابی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها منجر به شناسایی پنج مضمون اصلی شد: راهبردهای توسعه حرفهای، مؤلفههای PCK معلمان تاریخ، کاربردهای هوش مصنوعی، پیشنیازها و بسترهای ضروری، و پیامدهای مورد انتظار. بر این اساس، یک الگوی پارادایمی ارائه شد که نشان میدهد تلفیق هوشمندانه راهبردهای انسانمحور و فناوریمحور در یک بستر حمایتی، میتواند به تقویت هسته مرکزی الگو، یعنی مؤلفههای PCK، بینجامد. این امر نهایتاً به پیامدهای مطلوبی در سطح معلم (افزایش خودکارآمدی) و دانشآموز (تعمیق درک تاریخی) منجر میشود. نتایج نشان میدهد هوش مصنوعی میتواند با شخصیسازی توسعه حرفهای، تولید محتوای هوشمند و ارائه بازخورد تحلیلی، به عنوان یک دستیار قدرتمند، تحولی اساسی در آموزش تاریخ ایجاد کند، مشروط بر آن که چالشهای زیرساختی، اخلاقی و فرهنگی آن مرتفع گردد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، دانش آموزش محتوا (PCK)، معلمان تاریخ، توسعه حرفهای، سنتزپژوهی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |