| بررسی ظرفیتها و چالشهای آموزش تطبیقی اساطیر ایران و بینالنهرین در فرایند یادگیری تاریخ پایۀ دهم انسانی |
| کد مقاله : 1086-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
حسین مهدوی شریف *1، سید علی محمد مختاری2، محمد جواد معتمدی3 1دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی خرم آباد، ایران 2دکترای تخصصی مدیریت آموزش دانشگاه فرهنگیان، خرم آباد، ایران. 3دانشجوی کارشناسی آموزش تاریخ، دانشگاه فرهنگیان، خرم آباد، ایران. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیتها و چالشهای بهکارگیری رویکرد آموزش تطبیقی اساطیر ایران و بینالنهرین در فرایند یادگیری تاریخ پایه دهم رشته علوم انسانی انجام شده است. مسئله اصلی آن است که با وجود اهمیت روشهای تطبیقی در تقویت درک تاریخی و تفکر انتقادی، محتوای کتابهای درسی تاریخ بهطور مؤثر از این ظرفیت استفاده نکرده و حوزه اساطیر ــ بهویژه مقایسه روایتهای کهن ایران و میانرودان ــ در برنامه درسی کمرنگ مانده است. اهمیت این موضوع از آنجاست که اساطیر، بخشی از هویت فرهنگی جوامع باستانی و ابزاری برای فهم ساختارهای فکری و اجتماعی آنها هستند و میتوانند یادگیری تاریخ را عمیقتر و جذابتر کنند. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر منابع کتابخانهای در چارچوب نظری اسطورهشناسی تطبیقی است. یافتهها نشان میدهد که آموزش تطبیقی اساطیر، ظرفیتهایی مهم مانند افزایش جذابیت یادگیری، تقویت پیوند هویتی، امکان تحلیل روایتهای مشترک یا متفاوت، و کاربرد فعالیتهای خلاقانه در کلاس را فراهم میکند. در مقابل، چالشهایی همچون برداشت نادرست از اسطوره، کمبود محتوای مناسب در کتابهای درسی، ضعف دانش تخصصی معلمان، و محدودیت امکانات آموزشی، مانع بهرهگیری مؤثر از این رویکرد میشوند. نتیجه پژوهش تأکید میکند که تقویت جایگاه اسطوره و رویکرد تطبیقی در آموزش تاریخ میتواند کیفیت یادگیری و فهم انتقادی دانشآموزان را به میزان چشمگیری ارتقا دهد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تطبیقی، اساطیر، ایران، بین النهرین، آموزش تاریخ. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |