| بررسی چالشهای اجرای عدالت آموزشی در مدلهای آموزش تلفیقی برای درس تاریخ |
| کد مقاله : 1087-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
آناهیتا علی مرادزاده *1، مرتضی بازدار قمچی قیه2 1آموزش و پرورش 2گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| چکیده این پژوهش به بررسی چالشهای ریشهای اجرای عدالت آموزشی در بستر مدلهای آموزش تلفیقی درس تاریخ میپردازد، با تاکید مطلق بر وجوه غیر فناورانه این تلفیقها. آموزش تاریخ نقش حیاتی در ساخت هویت فردی و جمعی و پرورش تفکر نقادانه ایفا میکند. با این حال روشهای سنتی عموماً در پاسخگویی به نیازهای متنوع دانش آموزان ناکام ماندهاند. مدلهای تلفیقی که تاریخ را با دروس دیگری چون ادبیات، هنر و جغرافیا در میآمیزند،به منظور غنیسازی یادگیری طراحی شدهاند. این پژوهش استدلال میکند که خود این تلفیقها، در صورت عدم مدیریت دقیق، میتواند زمینه ساز نابرابریهای آموزشی شوند. این تحقیق با رویکرد توصیفی_تحلیلی و کتابخانهای، با تمرکز بر منابع فارسی و انگلیسی، به تحلیل این موضوع میپردازد. یافتهها نشان میدهند که شکافهای عدالت آموزشی اغلب ناشی از نابرابری در مهارتهای پیش نیاز دانش آموزان برای بهرهبندی از محتوای تلفیقی (مانند تواناییهای ادبی یا درک بصری) و همچنین عدم توازن در آمادگی معلمان برای اجرای موثر تلفیقهای بین رشتهای (مانند دسترسی محدود به منابع هنری یا جغرافیایی با کیفیت) است. نتیجهگیری این است که تا زمانی که چالشهای ناشی از تفاوت در آمادگی برای پذیرش تلفیقهای بین رشتهای برطرف نشود، عدالت آموزشی در کلاس تاریخ محقق نخواهد شد. |
| کلیدواژه ها |
| کلمات کلیدی: عدالت آموزشی، آموزش تلفیقی، درس تاریخ، چالشهای تربیتی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط |