| نقش فضای موزه در آموزش تاریخ برای یادگیری دانش آموزان، تأسیس موزههای تاریخی برای مدارس |
| کد مقاله : 1140-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
ندا شاکرمی *1، عرفان شیراوند2 1گلدشت غربی،شهرک حکمت، رسالت دهم، کوچه مریم۲ 2دانشگاه فره |
| چکیده مقاله |
| درس تاریخ به دلیل ماهیت انتزاعی و چالش در دسترسی مستقیم به شواهد و مدارک، همواره انتقال مفاهیم عمیق را برای دانشآموزان دشوار ساخته است. این مقاله بر اهمیت بهکارگیری تعامل مستقیم با اشیاء ملموس بهعنوان راهکاری محوری برای غنیسازی یادگیری تاریخی تمرکز دارد و نقش حیاتی فضاهای موزهای در محیطهای آموزشی را تبیین میکند. بر اساس نظریات روانشناسی محیط، فضاها بهعنوان «مربیان خاموش»، بستر یادگیری غیررسمی، کاوشی و عمیق را از طریق مشاهده آزادانه و تعامل با اشیاء تقویت مینمایند. پژوهش حاضر با استناد به منابع معتبر، بر ضرورت تأسیس «موزههای موضوعی کوچک» در مدارس تأکید میورزد؛ رویکردی که جایگزین تقلید از ساختارهای موزههای ملی بزرگشده و با استفاده از اشیاء محلی و اهدا شده، حس مالکیت و دلبستگی دانشآموزان به فرآیند یادگیری را تقویت میکند. راهکارهایی نظیر ایجاد موزههای دیجیتال متحرک نیز بهعنوان مکمل تعامل فیزیکی پیشنهادشده است. محورهای محتوایی پیشنهادی برای موزه مدرسه شامل اشیاء اقتصادی/ سیاسی(مانند سکهها)، اسناد رسمی دولتی(مانند کتیبهها)، و گواهیهای سبک زندگی (مانند وسایل شخصی و نظامی) است. درنهایت، نتیجهگیری میشود که رویکرد موزهای، فراتر از یک نمایش ساده، زمینهساز رمزگشایی معنایی اشیاء و ارتقاء کیفی آموزش تاریخ از طریق برقراری ارتباط حسی، فکری و عاطفی پایدار با گذشته است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تاریخ، موزههای تاریخی، مدارس، فضا، دانش آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |