| ارائه پوستر مقاله تأثیر منابع دست اول در آموزش محتوای تاریخ |
| کد مقاله : 1161-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
عبدالرئوف نصیری جوزقانی * استادیار گروه آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| منابع دستاول تاریخی در ارتقای کیفیت آموزش تاریخ و پرورش تفکر انتقادی در فراگیران تاریخ سهم بسزایی دارند. منابع دستاول تاریخ، امکان مواجه مستقیم فراگیران با گذشته را فراهم میسازند و آنان را از حالت مصرفکنندهی صرف اطلاعات به پژوهشگر فعال تبدیل میکنند. استفاده از این منابع موجب تقویت تفکر منطقی و مهارتهایی چون تحلیل، تفسیر، ارزیابی اعتبار منابع، و طرح پرسشهای پژوهشی میشود و درک عمیقتری از ماهیت علم تاریخ به عنوان دانشی مبتنی بر شواهد فراهم میآورد. پژوهش در پی پاسخ به این سئوال اصلی است: استفاده مستقیم از منابع دستاول تاریخی چه تأثیراتی بر تقویت تفکرمنطقی در فراگیران تاریخ میگذارد؟ پاسخ به این پرسش میتواند راهنمایی عملی برای اصلاح روشهای تدریس تاریخ و جهتدهی به برنامهریزیدرسی آموزشتاریخ باشد. با توجه به ماهیت موضوع که نیازمند معرفی و تحلیل نقش منابع دستاول بر فرآیند آموزشتاریخ است، روش پژوهش مورد استفاده در این پژوهش، روش توصیفی-تحلیلی با تکیه بر رویکرد تطبیقی و تحلیل محتوا است. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که آموزشتاریخ بر اساس منابع دستاول آثار و چالشهایی دارد که مهترین آثار آن تقویت تفکر منطقی و انتقادی نسبت به رویدادهای تاریخی؛ تقویت عزت نفس، تقویت مهارتهای پژوهشی فراگیران آموزشتاریخ و بازسازی روایتهای تاریخی است. مهمترین چالشها نیز دشواری درک و تفسیر زبان و محتوای منابع اصلی تاریخی؛ محدودیت ساعات و امکانات آموزشی تاریخ؛ کافی نبودن مهارت و تخصص بسیاری از معلمان در آموزش تاریخ؛ خطر تفسیر سطحی یا نادرست منابع تاریخی توسط فراگیران تاریخ و چالشهای فرهنگی و ایدئولوژیک در انتخاب منابع تاریخی است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تاریخ، منابع دست اول، فراگیران، تاریخ، تفکر منطقی |
| وضعیت: پذیرفته شده |