| الگوی مفهومی تربیت اخلاقی و تحول ادراکی معلمان در آموزش محتوای دروس تاریخ کتابهای مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی: مطالعهای کیفی مبتنی بر نظریه دادهبنیاد |
| کد مقاله : 1220-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
امین گلشن *1، داریوش جهانی نمینی2 1دانشجوی دکتری، گروه مطالعات برنامه درسی و سنجش و اندازه گیری، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران 2مدیر آموزش و پرورش شهرستان نیر |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، تبیین الگوی مفهومی تربیت اخلاقی و تحول ادراکی معلمان در آموزش محتوای دروس تاریخ کتابهای مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی با رویکرد نظریه دادهبنیاد بود. مسئله اصلی مطالعه آن است که معلمان چگونه فهم خود از تربیت اخلاقی را در موقعیتهای واقعی کلاس درس به کنش آموزشی تبدیل میکنند و چه عوامل زمینهای این فرآیند را شکل میدهند. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روششناسی، کیفی با رویکرد نظریه دادهبنیاد انجام شد. جامعه پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود. نمونهگیری بهصورت هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت و در مجموع ۳۸ معلم (۲۴ زن و ۱۴ مرد) با میانگین سابقه ۱۳ سال در مطالعه مشارکت داشتند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته، یادداشتهای میدانی و مشاهدات غیرمستقیم گردآوری شد. تحلیل دادهها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی بر اساس الگوی کوربین و اشتراوس (۲۰۱۵) انجام گرفت. یافتهها نشان داد که فرآیند تبدیل ادراک اخلاقی به عمل تربیتی در چهار مقوله اصلی سازمان مییابد: بازاندیشی حرفهای و تفسیر نقش اخلاقی معلم؛ ایجاد فضای عاطفی - اجتماعی حمایتگر در کلاس؛ بهکارگیری فعالیتهای مشارکتی و تجربهمحور برای شکلدهی رفتارهای اخلاقی و تقویت تعامل مدرسه و خانواده. این مقولهها ساختار الگوی مفهومی نهایی را شکل میدهند و نشان میدهند که کنش اخلاقی محصول تعامل معنا، زمینه و تجربه عملی معلمان است. نوآوری پژوهش در ارائه الگویی بومی مبتنی بر تجربه زیسته معلمان ابتدایی است که میتواند مبنایی برای طراحی برنامههای درسی اخلاقمحور و ارتقای آموزش حرفهای معلمان فراهم سازد. |
| کلیدواژه ها |
| تاریخ، تحول ادراکی، تربیت اخلاقی، دوره ابتدایی، معلمان، نظریه دادهبنیاد. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |