| بازخوانی آسیبهای روشهای سنتی تدریس تاریخ از منظر تجربه زیسته معلمان نسل جدید |
| کد مقاله : 1239-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
محمد حسین نیکی ملکی *1، محمد علی پرهیزگار2 1دانشجو گروه آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان قم ایران 2استاد یار گروه آموزش الهیات ، دانشگاه فرهنگیان تهران ، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بازخوانی و تحلیل آسیبشناسی روشهای سنتی تدریس تاریخ از منظر تجربه زیسته معلمان نسل جدید انجام شد. این پژوهش با رویکردی کیفی و استراتژی پدیدارشناسی تفسیری، به دنبال درک عمیق چگونگی ادراک و مواجهه معلمان جوان با چالشهای روشهای سنتی در کلاسهای درس تاریخ بود. جامعه آماری شامل معلمان تاریخ با سابقه خدمت کمتر از ۵ سال در شهر تهران بود که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، ۱۲ نفر از آنان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته و عمیق جمعآوری و سپس با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که از دیدگاه این معلمان، روشهای سنتی تدریس تاریخ با آسیبهای جدی همچون بیگانگی دانشآموز با تاریخ، تقویت رویکرد حافظهمحوری و انتزاعی، نادیده گرفتن مهارتهای تفکر انتقادی، عدم انطباق با نیازهای دنیای دیجیتال و ایجاد نارضایتی شغلی برای معلم همراه است. نتایج این مطالعه با موفقیت، چارچوبی از تجربیات زیسته معلمان نوین را ارائه کرد که نشان میدهد عبور از روشهای سنتی و حرکت به سمت رویکردهای مبتنی بر پرسشگری، تحلیل و استفاده از فناوری، یک ضرورت انکارناپذیر برای احیای جایگاه درس تاریخ در نظام آموزشی است. |
| کلیدواژه ها |
| روشهای سنتی تدریس، آموزش تاریخ، تجربه زیسته، معلمان نسل جدید، پدیدارشناسی تفسیری، آسیبشناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |