| تجربه زیسته معلمان از کاربرد رسانه های دیجیتال در تدریس درس تاریخ: یک مطالعه پدیدارشناسان |
| کد مقاله : 1261-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
ساناز عبدالهی *، ساناز علیزاده، زهرا فتحی، فاطمه مردان اربط دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تبیین تجربه زیسته معلمان از کاربرد رسانه های دیجیتال در تدریس درس تاریخ انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و با بهره گیری از روش تحلیل مضمون شش مرحله ای براون و کلارک(2006)صورت گرفت. جامعه پژوهش شامل ۱۱ نفر از معلمان ابتدایی شهر تبریز بود که به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و پس از پیاده سازی کامل، به صورت نظام مند مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل داده ها منجر به شناسایی شش مضمون اصلی شد که عبارتاند از: معنادار شدن آموزش تاریخ از طریق رسانههای دیجیتال، افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان، تعمیق یادگیری و ماندگاری مفاهیم تاریخی، توانمندسازی حرفهای معلمان، چالشهای ساختاری و زیرساختی، و موانع نهادی و فرهنگی. یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند از رسانه های دیجیتال میتواند به عینی سازی مفاهیم تاریخی، ارتقای تعاملات آموزشی و بهبود کیفیت فرایند تدریس تاریخ منجر شود. با این حال، کمبود امکانات فناورانه، ضعف زیرساخت های آموزشی، نبود حمایت مدیریتی و برخی نگرش های منفی فرهنگی از جمله موانع اساسی در بهره گیری مؤثر از این رسانه ها به شمار میروند. بر این اساس، تجهیز مدارس، توانمندسازی حرفهای معلمان و ایجاد بستر نهادی و فرهنگی مناسب، به عنوان الزامات اساسی توسعه کاربرد رسانه های دیجیتال در آموزش تاریخ پیشنهاد میشود. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تاریخ، رسانه های دیجیتال، تجربه زیسته معلمان، تحلیل مضمون، معلمان تاریخ. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |