| بازاندیشی آموزش تاریخ در دوره ابتدایی با تاکید بر تربیت شهروندی فعال: مرور نظاممند |
| کد مقاله : 1275-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
رضا کوکبی شیشوان * دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر اراک |
| چکیده مقاله |
| آموزش تاریخ در دوره ابتدایی، نقشی اساسی در شکلگیری هویت اجتماعی و نگرشهای شهروندی دانشآموزان ایفا میکند و در سالهای اخیر، با تأکید بر رویکرد تربیت شهروندی فعال، مورد توجه نظامهای آموزشی قرار گرفته است. با این حال، آموزش تاریخ در این دوره اغلب به انتقال دانش تاریخی محدود شده است. پژوهش حاضر که یک مطالعه علمی- ترویجی با رویکرد مرور نظاممند است، با هدف بازاندیشی آموزش تاریخ در دوره ابتدایی و تبیین مؤلفههای تربیت شهروندی فعال در بستر آموزش تاریخ انجام شده است. در این مطالعه، ادبیات پژوهشی مرتبط با آموزش تاریخ، تربیت شهروندی و آموزش ابتدایی با جستوجو در پایگاههای علمی معتبر داخلی شامل Sid، Civilica، Noormags و Magiran بررسی شد. در مجموع ۵۷ منبع شناسایی گردید که پس از اعمال معیارهای ورود و خروج و ارزیابی کیفیت بر اساس اصول PRISMA، ۱۲ مطالعه واجد شرایط برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. دادهها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی و ترکیب روایتی مورد بررسی قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که آموزش تاریخ با بهرهگیری از روشهای فعال، مشارکتی و تجربهمحور، علاوه بر ارتقای دانش تاریخی، موجب پرورش هویت فرهنگی و ملی، توسعه مهارتهای تفکر انتقادی و اجتماعی، تقویت همزیستی مسالمتآمیز و مسئولیتپذیری اجتماعی دانشآموزان میشود. نقش معلمان به عنوان راهنمایان فکری و هویتی، استفاده از فناوریهای نوین آموزشی و فعالیتهای مکمل، و ارائه روایتهای جامع و چندصدایی، از جمله عناصر کلیدی افزایش اثربخشی آموزش تاریخ هستند. در پایان، چارچوب عملی ارائه شده میتواند به ارتقای کیفیت آموزش تاریخ و توانمندسازی شهروندان فعال کمک کند |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تاریخ، دوره ابتدایی، تربیت شهروندی فعال، مرور نظاممند، روشهای تدریس فعال. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |