| آموزش چندروایتی تاریخ و پرورش تفکر انتقادی در کودکان بر مبنای دیدگاه اسلام |
| کد مقاله : 1279-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
فرید حجتی *1، نگار حاتمی فر2، زهرا عرب3 1عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان لرستان 2جاده کمربندی-دانشگاه فرهنگیان لرستان-مرکز آموزش عالی زینب کبری (س) بروجرد 3جاده کمربندی-دانشگاه فرهنگیان لرستان-مرکز آموزش عالی زینب کبری(س) بروجرد |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تبیین مبانی و روشهای آموزش چندروایتی تاریخ برای پرورش تفکر انتقادی در کودکان، از منظر اسلامی انجام شده است. در این مقاله با استفاده از روش تحلیلی-استنتاجی، مبانی هستیشناسی و معرفتشناسی اسلامی مرتبط با فهم تاریخ و امکان قرائتهای متعدد از وقایع تاریخی استخراج شده و سپس بر اساس آن، الگویی تربیتی برای آموزش تاریخ در دوره کودکی طراحی شده است. یافتهها نشان میدهد که آموزههای اسلامی با تأکید بر تعقل، نقد، انصاف و پرهیز از تقلید کورکورانه، نه تنها با آموزش چندروایتی تاریخ و پرورش تفکر انتقادی مغایرتی ندارد، بلکه آن را به عنوان ضرورتی برای نیل به فهمی عمیقتر و عادلانهتر از تاریخ و اجتناب از جزمیتهای تاریخی تأیید میکند. مقاله حاضر پس از تحلیل مبانی، به ارائه راهبردهای عملی برای معلمان و والدین در قالب فعالیتهای داستانمحور، تحلیل منابع و مناظره اخلاقمحور میپردازد. نتیجهگیری نهایی بر این نکته تأکید دارد که تلفیق آموزش چندروایتی تاریخ با پرورش تفکر انتقادی در چارچوب ارزشهای اسلامی، میتواند نسلی از کودکان مسلمان را تربیت کند که ضمن پایبندی به هویت دینی خود، قدرت تحلیل، نقد و گفتوگوی سازنده درباره گذشته را دارند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تاریخ، تفکر انتقادی، چندروایتی، تربیت اسلامی، کودکان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |