| بررسی تطبیقی رویکردهای آموزش تاریخ در ایران و فنلاند: از یادسپاری وقایع تا پرورش تفکر تاریخی |
| کد مقاله : 1281-6THAHCONF |
| نویسندگان |
|
محمد حسین نیکی ملکی *1، محمد رضا جان قربان لاریچه2، محمد علی پرهیزگار3 1دانشجو گروه آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان قم ایران 2دانشجوی گروه آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت الله طالقانی قم 3استادیار گروه الهیات تخصصی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف مقایسه رویکردهای حاکم بر آموزش تاریخ در نظامهای آموزشی ایران و فنلاند انجام شد. روش کار تحقیق حاضر، کیفی و از نوع تحلیل محتوای تطبیقی است. دادهها از طریق اسناد رسمی آموزشی دو کشور (مانند سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران و برنامه درسی ملی فنلاند) و تحلیل پیشینه پژوهش گردآوری شد. یافتهها نشان میدهد که رویکرد غالب در ایران، مبتنی بر انتقال دانش و یادسپاری وقایع، تاریخها و نامهاست که هدف اصلی آن، تثبیت هویت ملی و دینی از طریق روایتی یکسویه است. در مقابل، فنلاند از رویکردی مبتنی بر پرورش «تفکر تاریخی» بهره میبرد که در آن، دانشآموزان به عنوان پژوهشگر فعال، با تحلیل منابع اولیه، بررسی چندوجهی روایتها و درک زمینههای تاریخی، مهارتهای استدلال و تفکر انتقادی را میآموزند. این تفاوتها ریشه در فلسفههای آموزشی، اهداف کلان نظامهای آموزشی و روشهای سنجش و ارزشیابی دو کشور دارد. نتایج این مطالعه موفقیت مدل فنلاندی در تربیت شهروندانی آگاه و ناقد را تأیید کرده و لزوم بازنگری در اهداف، محتوا و روشهای سنجش آموزش تاریخ در ایران را برای حرکت از سویه یادسپاری به سوی پرورش تفکر تاریخی برجسته میسازد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تاریخ، تفکر تاریخی، یادسپاری، بررسی تطبیقی، آموزش و پرورش ایران، آموزش و پرورش فنلاند. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |